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MOODLE在初中信息技術教學中的應用研究

時間:2011-05-12 19:01來源:知行網www.gbjajh.tw 編輯:麥田守望者

一、論文題目
MOODLE在初中信息技術教學中的應用研究

二、課題提出的目的和意義
21世紀,人類進入信息時代,信息成為生產力的重要組成部分,信息技術己滲透到人類社會的各個方面。人們從學校中學到的知識已無法滿足生存和發展的需要,終身學習、自主學習、協作學習成為人們的基本要求。只有具備良好信息素養的人,才知道如何尋找、組織和利用信息進行有效的學習,促進個人發展與專業發展。世紀之初我國教育部便制定了“在中小學普及信息技術教育,以信息帶動教育的現代化,努力實現我國基礎教育跨越式發展”的戰略。在山東省,2000年信息技術課程被列為普通中學的必修課。另外,信息技術作為一門新興的學科,它有著與別的學科明顯的不同的特點,它側重于培養學生的動手、動腦能力。利用moodle進行信息技術教學非常適合信息技術學科的特點,它不僅能提高學生的動手、動腦能力,而且還會使我們的教學起到事半功倍的效果。

三、國內外研究現狀
1、國外研究現狀
Moodle(ModularObjeetOrientedDynamieLearningEnvironment,面向對象的模塊化動態學習環境),是由澳大利亞 MartinDougiamaS博士主持開發的一套基于“社會建構主義教育理論”的課程管理系統(CMS)。它是一個開源(OPenSource)軟件,免費且設計的教育理念先進,其開放的理念使得全世界的教師和愛好者都可以參與到系統的開發和應用中,其功能也越來越強大。目前己經有43種語言包,超過100多個國家2000余家機構在應用這個網絡課程平臺。在Moodle的官方網站上(http://moodle.org/),現在己經有來自160個國家超過15萬的注冊用戶,全世界已經有1351062個教師利用Moodle開設了822954門課程,注冊學習者超過12561307。
Moodle的出現,提供了一種新型的網絡課程管理模式,現在己經成為目前世界上最流行的課程管理系統之一,也是國際上首選的能夠代替Blackboard(Blackboard是一款功能和服務都很強大的優秀的商品化課程管理系統軟件,并且隨其插件理念的提出,給用戶更大的選擇余地。
2、國內研究現狀
截止2007年12月,中國已有185個注冊,可見其應用非常廣泛。隨著國內Moodle平臺方面資料的陸續增多,越來越多的教師開始認識和了解Moodle,并逐步開始使用它。2007年3月改版的Moodle中國社區(http://www.moodlechina.org)為國內的Moodle愛好者再次提供了一個交流和學習的平臺。
但Moodle在基礎教育中的應用應用還不是很廣泛,分析原因有二:1、MOODLE的硬件要求高,普通中小學難以達到。2、MOODLE功能龐大,管理難度大。針對以上兩點,本研究計劃從MOODLE安裝入手,以初中信息技術教學為例,對MOODLE在初中信息技術教學中的應用做相關的探究。

四、論文基本構思
第一章 概述
一、 研究的背景、目的和意義
二、 國內外研究現狀
三、 研究的主要內容
第二章 理論基礎
一、建構主義理論
二、自主學習理論
三、協作學習理論
第三章 安裝篇
一、基于WINDOWS單機的安裝簡介
二、基于WINDOWS服務器的安裝簡介
三、基于LINUX服務器的安裝詳解
第四章 應用篇
一、MOODLE在一堂課中的應用
二、MOODLE在課程管理中的應用
三、MOODLE在評價中的應用
1、學生自評與互評
2、教師對學生任務完成情況的評價
四、MOODLE在信息技術課中的應用實例
1、教學案例1
2、教學案例2
3、教學案例3
第四章 反思篇
一、對教學任務完成情況分析
二、對學生學習任務完成情況分析
二、對實施過程中存在問題分析
第五章 總結與展望

五、研究方法
文獻調查、行動研究、案例研究、實驗研究

六、課題研究工作進度的安排
1.文獻調查階段:2008年1月上旬——2008年7月下旬
2.論文撰寫階段:2008年7月上旬——2008年10月下旬
3.完成論文大綱時間: 2008年10月下旬
4.完成論文第一稿時間:2009年1月下旬
5.完成論文修訂稿時間:2009年3月上旬
6.最后定稿時間:2009年4月上旬

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標簽(Tag):Moodle 魔燈
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